Hoje não falo de Química!
Falo da data magna por excelência! O Natal!
Nesta data do ano tudo muda. até os corações mais endurecidos se mobilizam em prol de algo mais sublime. É a Festa do Nascimento do Salvador!
Ele que sendo Deus quis fazer-se homem para redimir o gênero humano. Quiz fazer-se homem, por mim, por você, por todos nós. Será que as pessoas estão fazendo por Nosso Senhor Jesus Cristo tudo que Ele merece?
Pense Nisso!!!
À todos um Santo e Feliz Natal
terça-feira, 28 de dezembro de 2010
sexta-feira, 23 de julho de 2010
Resultados positivos e Negativos do Uso da Tecnologia
Sabe-se que a introdução de novas tecnologias na educação (tv,vídeo e/ou computador) pode gerar resultados positivos ou negativos dependendo do uso que o professor faz dessas tecnologias.
Segundo Ponte(1992), o computador pode ser tanto uma contribuição positiva como negativa para o processo de ensino e aprendizagem, dependendo da forma como for utilizado.
O computador pode ser um aliado na luta pela inserção e pela manutenção dos indivíduos no processo educativo, tornando-o até um processo prazeroso, dependendo do uso que é feito dele.
O trabalho com o computador na escola deve ser bem planejado e desenvolvido, de modo que se torne oportunas experiências válidas e gratificantes dos alunos.
O computador não tem fins pedagógicos, por isso, precisamos de professores capacitados, bem preparados para fazerem uso adequado desse equipamento.
O que vai fazer a qualidade de ensino melhorar vai ser o uso que o professor vai fazer das mídias disponíveis como ferramenta de trabalho. Ele deve elaborar atividades criativas e interessantes para promover uma boa qualidade de ensino.
Tudo vai depender da forma de utilizar esses instrumentos, de modo que promovam uma aprendizagem prazerosa, ou simplesmente, o uso pelo uso sem objetivos. No primeiro caso, promoverá uma educação de qualidade, já no segundo, certamente o ensino será colocado à disposição da sorte.
Segundo Ponte(1992), o computador pode ser tanto uma contribuição positiva como negativa para o processo de ensino e aprendizagem, dependendo da forma como for utilizado.
O computador pode ser um aliado na luta pela inserção e pela manutenção dos indivíduos no processo educativo, tornando-o até um processo prazeroso, dependendo do uso que é feito dele.
O trabalho com o computador na escola deve ser bem planejado e desenvolvido, de modo que se torne oportunas experiências válidas e gratificantes dos alunos.
O computador não tem fins pedagógicos, por isso, precisamos de professores capacitados, bem preparados para fazerem uso adequado desse equipamento.
O que vai fazer a qualidade de ensino melhorar vai ser o uso que o professor vai fazer das mídias disponíveis como ferramenta de trabalho. Ele deve elaborar atividades criativas e interessantes para promover uma boa qualidade de ensino.
Tudo vai depender da forma de utilizar esses instrumentos, de modo que promovam uma aprendizagem prazerosa, ou simplesmente, o uso pelo uso sem objetivos. No primeiro caso, promoverá uma educação de qualidade, já no segundo, certamente o ensino será colocado à disposição da sorte.
Os desafios da linguagem no séc.XXI
A escola está distante dos desafios do século XXI.
Quando as crianças de hoje forem para o mercado, elas terão de usar computadores, e geralmente, a escola não usa.
Algumas crianças quando têm acesso à tecnologia se desenvolvem mais e gostam ainda menos da escola, porque acham que aprendem melhor na internet.
Na escola, a criança escreve porque tem que copiar do quadro. Na internet escreve porque quer interagir com o mundo.
A linguagem do século XXI- tecnologia, internet- permite uma forma de aprendizado diferente. As próprias crianças trocam experiências entre si, e a escola está longe disso.
Geralmente se diz linguagem de computador, porque ele é uma convergência. Quando se fala nova mídia, falamos tanto no computador como no celular. O que está em jogo é o texto impresso.
Um bom exemplo de linguagem digital é um bom jogo eletrônico- alguns são considerados como ambientes de boa aprendizagem.
O jogo coloca desafios enormes, e a criança aprende a gostar de desafios. O jogo vem com um manual de instrução e obriga a pessoa a ler para aprender a jogar.
Quando a criança mexe na internet, ela aprende coisas da vida.
Para fazer um blog, a pessoa tem que ser autora- é uma tecnologia maravilhosa porque puxa a autoria. Ela tem que redigir, elaborar, se expor e discutir.
A escola é devagar.
Segundo Pedro Demo,”nós temos que restaurar a escola para ela se situar nas habilidades do século XXI, que não aparecem na escola. Aparecem em casa, no computador, na internet, na lan house, mas não na escola. A escola usa a linguagem de Gutenberg, de 600 anos atrás.
A mudança deve começar com o professor. Ele é a figura fundamental. Não há como substituir o professor. Ela é a tecnologia das tecnologias.
Cultura popular agora é mp3, dvd, televisão, internet. Essa é a linguagem que as crianças querem e precisam.
Não existe uma única maneira de falar, existem várias, mas cada linguagem deve ser utilizada no ambiente correto.
A pedagogia precisa inventar um professor que mexa com as novas linguagens, que tenha blog, que participe desse mundo. O professor deve produzir material didático próprio.
Ser professor não é dar aulas e cuidar que o aluno aprenda.
É melhor dar menos aulas e cuidar que o aluno pesquise, elabore, escreva, aprenda.
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br
Quando as crianças de hoje forem para o mercado, elas terão de usar computadores, e geralmente, a escola não usa.
Algumas crianças quando têm acesso à tecnologia se desenvolvem mais e gostam ainda menos da escola, porque acham que aprendem melhor na internet.
Na escola, a criança escreve porque tem que copiar do quadro. Na internet escreve porque quer interagir com o mundo.
A linguagem do século XXI- tecnologia, internet- permite uma forma de aprendizado diferente. As próprias crianças trocam experiências entre si, e a escola está longe disso.
Geralmente se diz linguagem de computador, porque ele é uma convergência. Quando se fala nova mídia, falamos tanto no computador como no celular. O que está em jogo é o texto impresso.
Um bom exemplo de linguagem digital é um bom jogo eletrônico- alguns são considerados como ambientes de boa aprendizagem.
O jogo coloca desafios enormes, e a criança aprende a gostar de desafios. O jogo vem com um manual de instrução e obriga a pessoa a ler para aprender a jogar.
Quando a criança mexe na internet, ela aprende coisas da vida.
Para fazer um blog, a pessoa tem que ser autora- é uma tecnologia maravilhosa porque puxa a autoria. Ela tem que redigir, elaborar, se expor e discutir.
A escola é devagar.
Segundo Pedro Demo,”nós temos que restaurar a escola para ela se situar nas habilidades do século XXI, que não aparecem na escola. Aparecem em casa, no computador, na internet, na lan house, mas não na escola. A escola usa a linguagem de Gutenberg, de 600 anos atrás.
A mudança deve começar com o professor. Ele é a figura fundamental. Não há como substituir o professor. Ela é a tecnologia das tecnologias.
Cultura popular agora é mp3, dvd, televisão, internet. Essa é a linguagem que as crianças querem e precisam.
Não existe uma única maneira de falar, existem várias, mas cada linguagem deve ser utilizada no ambiente correto.
A pedagogia precisa inventar um professor que mexa com as novas linguagens, que tenha blog, que participe desse mundo. O professor deve produzir material didático próprio.
Ser professor não é dar aulas e cuidar que o aluno aprenda.
É melhor dar menos aulas e cuidar que o aluno pesquise, elabore, escreva, aprenda.
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br
Por quê o computador na educação?
Listarei 15 motivos para o uso do computador na educação:
1)O computador pode ser usado na máquina de ensinar ou ferramenta.
2)O computador pode enriquecer ambientes de aprendizagem.
3)O aluno tem chance de construir seu conhecimento.
4)O computador é um meio didático, bem como o retroprojetor, o vídeo.
5)O computador serve para motivar e despertar a curiosidade do aluno.
6)Serve para desenvolver o raciocínio ou possibilitar situação de resolução de problemas.
7)O aprendiz interage com o computador e manipula conceitos e isso contribui para o seu desenvolvimento mental.
8)A interação com o computador propicia um ambiente riquíssimo e bastante efetivo do ponto de vista de construção de conhecimento.
9)O computador deve ser utilizado como um catalisador de uma mudança do paradigma educacional.
10)Propõe-se com o uso do computador a mudança do paradigma pedagógico do instrucionismo para o construcionismo.
11)É necessário usar uma ferramenta que facilite a expressão do raciocínio e a reflexão e a depuração do mesmo. O computador pode ser essa ferramenta.
12)O computador deve ser usado como uma ferramenta que facilita a descrição, a reflexão e a depuração de ideias.
13)O computador deve ser usado na atividade de programação, quando a linguagem apresenta as características do Logo Gráfico.
14)A utilização do computador deve ser usado segundo o paradigma construcionista.
15)O computador propicia uma riquíssima e efetiva construção do conhecimento.
1)O computador pode ser usado na máquina de ensinar ou ferramenta.
2)O computador pode enriquecer ambientes de aprendizagem.
3)O aluno tem chance de construir seu conhecimento.
4)O computador é um meio didático, bem como o retroprojetor, o vídeo.
5)O computador serve para motivar e despertar a curiosidade do aluno.
6)Serve para desenvolver o raciocínio ou possibilitar situação de resolução de problemas.
7)O aprendiz interage com o computador e manipula conceitos e isso contribui para o seu desenvolvimento mental.
8)A interação com o computador propicia um ambiente riquíssimo e bastante efetivo do ponto de vista de construção de conhecimento.
9)O computador deve ser utilizado como um catalisador de uma mudança do paradigma educacional.
10)Propõe-se com o uso do computador a mudança do paradigma pedagógico do instrucionismo para o construcionismo.
11)É necessário usar uma ferramenta que facilite a expressão do raciocínio e a reflexão e a depuração do mesmo. O computador pode ser essa ferramenta.
12)O computador deve ser usado como uma ferramenta que facilita a descrição, a reflexão e a depuração de ideias.
13)O computador deve ser usado na atividade de programação, quando a linguagem apresenta as características do Logo Gráfico.
14)A utilização do computador deve ser usado segundo o paradigma construcionista.
15)O computador propicia uma riquíssima e efetiva construção do conhecimento.
segunda-feira, 19 de julho de 2010
Projeto Amora
O Projeto amora está voltado para o trabalho interdisciplinar promovendo a produção de conhecimentos e metodologias que integre as TiCs, visando a aprendizagem cooperativa.
O Projeto abrange alunos da 5ª e 6ª série ( 6º e 7º ano), com idades entre 10 e 12 anos do Colégio de aplicação da UFRGS.
É um Projeto muito criativo, com atividades e oficinas muito boas, que podem servir de moldes para a aplicação nas aulas de qualquer escola que queira inovar na utilização das TICs.
Vale a pena conferir!
Acesse: http://amora.cap.ufrgs.br
O Projeto abrange alunos da 5ª e 6ª série ( 6º e 7º ano), com idades entre 10 e 12 anos do Colégio de aplicação da UFRGS.
É um Projeto muito criativo, com atividades e oficinas muito boas, que podem servir de moldes para a aplicação nas aulas de qualquer escola que queira inovar na utilização das TICs.
Vale a pena conferir!
Acesse: http://amora.cap.ufrgs.br
quarta-feira, 7 de julho de 2010
O uso das tecnologias em sala de aula
Nos dias atuais muito se fala das inovações que precisam acontecer para tornar a aprendizagem mais dinâmica e contextualizada, pois o ensino através do “cuspe e giz” está descontextualizado da realidade dos estudantes de agora, que vivem na era da imagem e do som. Aliado a isso estão as novas tecnologias que contribuem para diversificar a forma de se trabalhar os conteúdos com os alunos. Só que as tecnologias sozinhas não fazem nada. É necessário que o professor planeje com antecedência a forma de como as mesmas serão utilizadas. Só que muitas vezes o professor se vê diante de um enorme desafio, pois falta a ele o domínio dessas tecnologias. Em outras palavras é a atualização da qual muitos carecem.
No contexto atual, o uso das novas tecnologias devem acontecer ainda na sala de aula, quando os alunos estão cursando o curso normal (antigo formação de professores). Dessa forma , eles vão se familiarizando com os mais variados recursos tecnológicos. Para que a educação aconteça de forma ampla e inovadora é necessário que sejam discutidos ainda em sala de aula os aspectos positivos e negativos do uso da mídias em sala de aula. Todo instrumento de trabalho seja tecnológico ou não tem seus dois lados. Segundo Ponte (1992) o computador tem sua contribuição positiva e negativa, depende da forma como será utilizado. Compete aos professores planejar as estratégias com bastante clareza e para isso se faz necessário que estas informações perpassem o curso normal.
Rubens Alves afirma que a educação deve seduzir e envolver o aluno no processo de aprendizagem. Isso pressupõe que a educação se dá quando há o envolvimento do aluno com o que é ensinado. Para isso os professores precisam estar capacitados e conscientes de seu papel frente às novas propostas tecnológicas.
No contexto atual, o uso das novas tecnologias devem acontecer ainda na sala de aula, quando os alunos estão cursando o curso normal (antigo formação de professores). Dessa forma , eles vão se familiarizando com os mais variados recursos tecnológicos. Para que a educação aconteça de forma ampla e inovadora é necessário que sejam discutidos ainda em sala de aula os aspectos positivos e negativos do uso da mídias em sala de aula. Todo instrumento de trabalho seja tecnológico ou não tem seus dois lados. Segundo Ponte (1992) o computador tem sua contribuição positiva e negativa, depende da forma como será utilizado. Compete aos professores planejar as estratégias com bastante clareza e para isso se faz necessário que estas informações perpassem o curso normal.
Rubens Alves afirma que a educação deve seduzir e envolver o aluno no processo de aprendizagem. Isso pressupõe que a educação se dá quando há o envolvimento do aluno com o que é ensinado. Para isso os professores precisam estar capacitados e conscientes de seu papel frente às novas propostas tecnológicas.
Aprendizagem colaborativa
Na entrevista com Lucas Ciavatta, cedida ao Prof. Alberto Tornaghi para compor o material do curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC, nos deparamos com um exemplo de aprendizagem colaborativa muito interessante.
Segundo Ciavatta uma coisa é de extrema importância na aprendizagem – a seriedade - aliado a isso o movimento de tentar fazer sempre o melhor. Só que muitas vezes esse processo cessa devido a inabilidade dos responsáveis pelo processo educativo de uma determinada pessoa. Para isso os responsáveis pelo desenvolvimento da aprendizagem de alguém devem sempre buscar fornecer as ferramentas adequadas para que as dificuldades sejam vencidas gradativamente à medida que surgem. É necessário que aconteça uma ajuda mútua, onde a aprendizagem de uns favoreça a aprendizagem de outros. Nesta sintonia o impossível vai se tornando possível e aqueles que se julgavam incapazes de alguma coisa começam a produzir coisas inimagináveis por suas capacidades. Como isso se dá? Pela capacidade dos alunos buscarem a superação de seus desafios, desde que entendam que vale a pena vencê-lo e que para isso dispõem das ferramentas necessárias.
Segundo Ciavatta uma coisa é de extrema importância na aprendizagem – a seriedade - aliado a isso o movimento de tentar fazer sempre o melhor. Só que muitas vezes esse processo cessa devido a inabilidade dos responsáveis pelo processo educativo de uma determinada pessoa. Para isso os responsáveis pelo desenvolvimento da aprendizagem de alguém devem sempre buscar fornecer as ferramentas adequadas para que as dificuldades sejam vencidas gradativamente à medida que surgem. É necessário que aconteça uma ajuda mútua, onde a aprendizagem de uns favoreça a aprendizagem de outros. Nesta sintonia o impossível vai se tornando possível e aqueles que se julgavam incapazes de alguma coisa começam a produzir coisas inimagináveis por suas capacidades. Como isso se dá? Pela capacidade dos alunos buscarem a superação de seus desafios, desde que entendam que vale a pena vencê-lo e que para isso dispõem das ferramentas necessárias.
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